Fichas para leer el reloj

Fichas para leer el reloj: las 16 páginas, una por una

Aquí puedes ver de cerca cada página de esta colección: qué practica, para qué grado es y un consejo para cada una.

1. 

   1. Leer el reloj: horas en punto

   Nueve relojes llenan la página en tres filas, cada uno con la aguja corta de las horas apuntando a un número y la aguja larga de los minutos derecha hacia arriba, en el 12. Debajo de cada reloj hay un recuadro con los dos puntos ya impresos, así que el niño escribe la hora a la izquierda y 00 a la derecha. Las nueve horas son 8:00, 5:00, 7:00, 9:00, 2:00, 1:00, 10:00, 6:00 y 4:00, en desorden. En la página 2 aparecen las nueve respuestas. Es una ficha de primer grado de unos ocho minutos y el primer paso para leer el reloj: cuando la aguja larga está en el 12, la corta lo dice todo.

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2. 

   2. Leer el reloj: horas en punto (Serie 2)

   El diseño repite el de la serie 1, tres filas de tres relojes con un recuadro con dos puntos debajo de cada uno, y las horas son nuevas: 9:00, 6:00, 2:00, 12:00, 7:00, 11:00, 10:00, 8:00 y 4:00. Dos de ellas, las 12:00 y las 11:00, ponen la aguja de las horas en la parte de arriba del reloj, donde a veces los niños leen por error el 1 o el 2, y las 12:00 es la única hora en que las dos agujas se superponen. La página 2 da las respuestas. Los niños de primer grado necesitan unos ocho minutos. Si se hace uno o dos días después de la primera serie, muestra si la regla de la aguja corta quedó aprendida o necesita otra vuelta.

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3. 

   3. Leer el reloj: la media hora

   Cinco de los nueve relojes marcan una hora y media (3:30, 2:30, 5:30, 1:30, 4:30) y cuatro marcan una hora en punto (3:00, 11:00, 1:00, 8:00), mezclados para que el niño tenga que mirar la aguja larga cada vez. La instrucción avisa sobre la aguja corta de las horas, que a la media queda entre dos números: a las 3:30 la aguja de las horas está a mitad de camino entre el 3 y el 4, y un niño que lee el número más cercano escribe 4:30. La página 2 da las nueve horas. Los niños de primer grado necesitan unos diez minutos. El reloj 1 (3:30) y el reloj 2 (3:00) están uno al lado del otro a propósito, para mostrar la misma hora con las dos posiciones de las agujas.

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4. 

   4. Leer el reloj: la media hora (Serie 2)

   Esta serie se inclina hacia las horas en punto: 7:00, 2:00, 5:00, 8:00, 6:00 y 12:00 aparecen entre tres relojes de y media, 10:30, 1:30 y 11:30. La mezcla descubre al niño que, después de la primera ficha de medias horas, empezó a escribir 30 en todos los relojes. El reloj de las 11:30 es el más difícil, porque la aguja de las horas queda entre el 11 y el 12 y la aguja larga, en el 6, apunta hacia el otro lado. La página 2 da las nueve horas. Los niños de primer grado necesitan unos diez minutos. Pide al niño que diga en voz alta dónde está la aguja larga, en el 12 o en el 6, antes de escribir nada.

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5. 

   5. Dibuja las manecillas: horas en punto

   Cada uno de los nueve relojes tiene números pero no agujas, y una hora digital impresa debajo. El niño dibuja una aguja corta de las horas que apunte a ese número y una aguja larga de los minutos que apunte al 12, como explica la instrucción. Las horas son 6:00, 9:00, 2:00, 5:00, 1:00, 11:00, 12:00, 8:00 y 7:00. En la página 2 aparece cada reloj con sus agujas. Es una ficha de primer grado de unos diez minutos y lo contrario de leer el reloj, por eso sirve bien para comprobar: un niño que sabe colocar las agujas entiende qué hace cada una. El error más común es dibujar las dos agujas del mismo largo.

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6. 

   6. Dibuja las manecillas: medias horas

   Nueve relojes sin agujas llevan cada uno una hora digital, y cuatro son y media: 1:30, 9:30, 6:30 y 7:30, entre cinco horas en punto. La instrucción da el detalle que importa: a la media, la aguja de las horas queda a mitad de camino hacia el número siguiente, así que a la 1:30 apunta entre el 1 y el 2 mientras la aguja larga apunta al 6. Las parejas 1:30 y 1:00, 9:30 y 9:00, 6:30 y 6:00 están todas en la página, así que el niño dibuja la misma hora de las dos maneras. En la página 2 aparecen los relojes terminados. Los niños de primer grado necesitan de diez a doce minutos. La habilidad es colocar la aguja de las horas entre dos números, y es más fácil dibujarlo que leerlo.

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7. 

   7. Leer el reloj: los cuartos de hora

   El recordatorio de arriba da las tres posiciones: y cuarto es :15, y media es :30 y menos cuarto es :45. Cuatro de los nueve relojes marcan menos cuarto (9:45, 12:45, 6:45, 4:45), uno marca y cuarto (11:15), tres marcan y media y uno está en punto. Menos cuarto es lo más difícil, porque la aguja de las horas está casi en el número siguiente y el niño tiene que escribir la hora anterior: 9:45, no 10:45. La página 2 da las nueve horas. Los niños de segundo grado necesitan de diez a doce minutos. El hábito que hay que crear es decir «aguja larga en el 9 quiere decir cuarenta y cinco» antes de cada reloj de menos cuarto.

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8. 

   8. Leer el reloj: de 5 en 5 minutos

   En cada uno de los nueve relojes el minutero está sobre un número, y el niño cuenta de 5 en 5 desde el 12 para hallar los minutos: 7:50, 9:25, 4:10, 1:50, 12:25, 9:15, 8:35, 4:15 y 2:15. Dos horas terminan en 50, donde la aguja de las horas está cerca del número siguiente y tienta al niño a escribir 8:50 en lugar de 7:50. La instrucción explica exactamente cómo leer los minutos: contar de 5 en 5 alrededor del reloj. La página 2 da las nueve horas. Los niños de segundo grado necesitan de doce a quince minutos. Escribir los minutos 5, 10, 15 alrededor del primer reloj, por fuera del círculo, hace que el resto de la página vaya más rápido.

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9. 

   9. Leer el reloj: de 5 en 5 minutos (Serie 2)

   Nueve relojes más en posiciones de cinco minutos: 3:55, 1:40, 10:00, 4:20, 1:05, 5:25, 12:15, 7:15 y 3:20. Esta serie incluye las 3:55, donde el minutero está un paso antes del 12 y la aguja de las horas parece estar en el 4, y la 1:05, el primer paso después de la hora en punto, que los niños a veces escriben como 1:1. Un reloj, las 10:00, es una hora en punto, para comprobar que el niño sigue leyendo el minutero en el 12 como :00. La página 2 tiene las respuestas. Los niños de segundo grado necesitan de doce a quince minutos. Aquí importa la costumbre de las dos cifras: cinco minutos después se escribe :05, con el cero.

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10. 

    10. Dibuja las manecillas: horas de 5 en 5 minutos

    Nueve esferas de reloj sin agujas, cada una con una hora digital debajo: 6:00, 11:15, 12:50, 6:20, 4:45, 11:50, 7:25, 9:35 y 5:00. El niño dibuja el minutero en el número de los minutos (25 minutos es el 5, 50 minutos es el 10) y la aguja corta un poco después de la hora, más adelantada cuanto más minutos hay. Se incluyen dos horas en punto como puntos de apoyo fáciles. La página 2 muestra los nueve relojes con sus agujas. Los niños de segundo grado necesitan unos quince minutos. Dibujar la aguja de las horas en el lugar correcto, casi en el número siguiente para las 12:50 y las 11:50, es lo que distingue esta página de las versiones de horas en punto y medias horas.

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11. 

    11. De la hora en palabras a la hora digital

    Doce frases de la hora en palabras están en dos columnas con una línea para la forma digital: las 11 y 10 (11:10), las 5 menos cinco (4:55), las 12 menos veinte (11:40), la 1 y cuarto (1:15), las 6 menos 20 (5:40), las 5 y media, la 1 y diez, la 1 en punto, las 5 y veinte, las 3 y 5 (3:05), las 3 menos veinte (2:40) y las 9 menos 10 (8:50). La mitad usa menos, lo que significa que la hora escrita es una menos que la hora que se dice, y esa es toda la dificultad de la página. La página 2 tiene las doce. Los niños de segundo grado necesitan unos doce minutos.

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12. 

    12. De la hora en palabras a la hora digital (Serie 2)

    La serie 2 mantiene el mismo formato, doce frases y doce líneas, con horas nuevas: las 9 y media, la 1 menos veinte, las 9 y diez, la 1 menos 25, las 5 y veinte, las 7 menos cinco, la 1 en punto, las 7 y cuarto, las 3 menos veinte, las 5 y media, las 5 y 10 y las 2 y cuarto. Cuatro frases usan menos, y dos de ellas cruzan hacia atrás el 12, así que la 1 menos veinte es 12:40 y la 1 menos 25 es 12:35, que es donde caen la mayoría de los errores. La página 2 da las doce horas digitales. Los niños de segundo grado necesitan unos doce minutos, y las dos frases antes de la 1 en punto merecen un reloj dibujado.

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13. 

    13. Leer el reloj: al minuto

    Ninguna de las nueve horas cae en una marca de cinco minutos excepto las 7:05: las demás son 4:18, 7:48, 3:47, 5:52, 5:24, 6:12, 8:19 y 10:11, así que el niño cuenta de 5 en 5 hasta el número anterior al minutero y luego cuenta las rayitas sueltas que siguen. Cuatro horas están en los últimos diez minutos de la hora, donde la aguja de las horas casi está en el número siguiente. La página 2 tiene las nueve respuestas. Los niños de tercer grado necesitan de doce a quince minutos. El método para decir en voz alta tiene dos partes: de cinco en cinco hasta el último número y luego de uno en uno hasta la aguja.

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14. 

    14. Tiempo transcurrido: minutos después

    Cada línea da una hora de inicio y una cantidad de minutos para sumar: 7:45 + 40 (8:25), 7:00 + 35 (7:35), 5:15 + 25 (5:40), 9:05 + 15 (9:20), 9:45 + 20 (10:05), 3:15 + 25, 3:25 + 50 (4:15), 6:15 + 50 (7:05), 9:30 + 45 (10:15) y 2:20 + 35 (2:55). Cinco de los diez pasan a la hora siguiente, y esa es la habilidad: sumar primero hasta la hora en punto y luego el resto. La página 2 tiene las diez horas finales. Los niños de tercer grado necesitan unos quince minutos, y una recta numérica dibujada desde la hora de inicio hasta la hora siguiente ayuda con los problemas que cruzan la hora.

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15. 

    15. Tiempo transcurrido: minutos después (Serie 2)

    Diez horas de inicio más con minutos para sumar: 10:15 + 40 (10:55), 12:15 + 30, 9:55 + 40 (10:35), 6:20 + 15, 4:30 + 40 (5:10), 1:15 + 20, 5:30 + 35 (6:05), 1:05 + 35, 8:10 + 15 y 3:05 + 35. Tres cruzan la hora, menos que en la serie 1, y 9:55 + 40 es el que hay que vigilar porque solo quedan 5 minutos para las 10:00. La página 2 da las diez horas finales. Los niños de tercer grado necesitan unos doce minutos. Una buena autocomprobación es mirar los minutos: sumar 35 a :05 debe terminar en :40, y si no, algo se escapó.

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16. 

    16. Tiempo transcurrido: horas y minutos

    Cada problema suma un lapso de horas y minutos a una hora de inicio: 10:10 + 1 hora 30 minutos (11:40), 4:05 + 1 hora 25 (5:30), 6:25 + 3 horas 35 (10:00), 10:00 + 1 hora 45 (11:45), 6:55 + 3 horas 50 (10:45), 5:10 + 1 hora 20, 8:00 + 3 horas 35, 6:50 + 2 horas 35 (9:25), 6:50 + 1 hora 15 (8:05) y 3:45 + 1 hora 45 (5:30). La instrucción dice primero las horas y luego los minutos, y seis de los diez cruzan una hora al sumar los minutos. La página 2 tiene las horas finales. Los niños de tercer grado necesitan de quince a veinte minutos. Nada pasa de las 12:00, así que todavía no hay que preocuparse por a. m. y p. m.

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Consejos para fichas para leer el reloj

• Lee primero la aguja de las horas y después la de los minutos.
• A la media, la aguja de las horas está a mitad de camino entre dos números; elige el menor.
• Cuenta de 5 en 5 alrededor del reloj para los minutos: el 1 son 5, el 2 son 10, el 3 son 15.

Datos curiosos de matemáticas

• Un día tiene 1.440 minutos; la aguja de los minutos da 24 vueltas mientras la de las horas solo da dos.
• Las agujas del reloj giran hacia la derecha porque así se mueve la sombra de un reloj de sol en el hemisferio norte.
• En inglés, 'o'clock' es la forma corta de 'of the clock' (del reloj), que la gente decía para distinguir la hora del reloj de la hora del sol.

Ideas divertidas para usar tus imprimibles

• Haz un reloj con un plato de cartón y agujas sujetas con un broche, y marca en él las horas de la ficha.
• Pregunta la hora en momentos reales: ¿a qué hora empieza el programa?, ¿cuánto falta para la cena?
• Usa las fichas de dibujar las agujas como calentamiento diario: una fila al día.

Cómo imprimir

Haz clic en Descargar PDF e imprime al 100 % en papel tamaño carta o A4. La página 1 es la ficha y la página 2 es la hoja de respuestas, así que elige “página 1” en el cuadro de impresión si solo quieres la página de práctica. Todas las fichas son gratis para usar en casa, en la educación en casa y en el aula, así que imprime todas las copias que necesites.